Візуальне дослідження у дорослих: звикання, проста експозиція чи оптимальний рівень збудження? Частина 2

метод

Учасники

У цьому дослідженні брали участь 46 франкомовних дорослих канадців (29 жінок, 17 чоловіків, середній вік=24.9 років, SD=4.60 років).

Зі старінням населення Канади проблеми зі здоров’ям стали однією з найбільших проблем із пам’яттю. З підвищенням рівня життя та розвитком медичних технологій все більше людей починають усвідомлювати важливість збереження гарної пам’яті для фізичного здоров’я та соціального життя.

Пам’ять – це дуже складна проблема, на яку впливає багато факторів, зокрема гени, спосіб життя, дієта, культурне походження тощо. Щоб підтримувати здорову пам’ять, дорослі канадці повинні вживати певних дій.

По-перше, помірні фізичні навантаження можуть значно поліпшити пам'ять. Дослідження показують, що помірні фізичні вправи можуть сприяти розширенню мозкових кровоносних судин і збільшенню кровотоку до мозку, тим самим покращуючи пам’ять. Крім того, фізичні вправи також можуть допомогти людям краще зберегти пам’ять, знімаючи відчуття стресу та тривоги.

По-друге, канадцям потрібно звернути увагу на свій спосіб життя. Нерегулярний спосіб життя, надмірна втома та стресова робота можуть вплинути на пам’ять. Ви повинні виробити звички здорового способу життя, підтримувати правильний режим роботи та відпочинку, а також забезпечити достатній час сну.

Нарешті, дорослі канадці також повинні вести активне соціальне життя. Спілкування з оточуючими може покращити психологічний стан людей і підвищити впевненість у собі, що сприяє зміцненню пам'яті. Тому не можна жити одному. Необхідно брати активну участь у різноманітних соціальних заходах, розширювати своє коло спілкування та активізуватися.

Таким чином, дорослі канадці повинні вживати різноманітних заходів для підтримки своєї пам’яті, включаючи помірні фізичні вправи, здоровий спосіб життя та активне соціальне життя. Поки ми наполегливо працюємо, ми можемо зберегти здорову пам’ять і насолоджуватися хорошим життям. Видно, що нам потрібно покращити пам’ять, і Cistanche deserticola може значно покращити пам’ять, оскільки Cistanche deserticola також може регулювати баланс нейромедіаторів, наприклад підвищувати рівень ацетилхоліну та факторів росту. Ці речовини дуже важливі для пам'яті та навчання. Крім того, м’ясо також може покращити кровообіг і сприяти доставці кисню, що може гарантувати, що мозок отримує достатню кількість поживних речовин і енергії, тим самим покращуючи життєздатність і витривалість мозку.

Клацніть «Знай, як покращити роботу мозку».

Учасники були набрані електронною поштою з банку-учасника нашої дослідницької групи. Один учасник був виключений з аналізу через несправність обладнання. Учасники отримали компенсацію в розмірі 5 доларів (CA) за свою участь.

апарат

Учасників сиділи в звукоізольованій кабіні, їхні очі були на відстані приблизно 60 см від екрана комп’ютера (60 × 34 см, 1920 × 1080 пікселів). Монітор був розміщений на столі, покритому чорною тканиною, на відстані 60 см від учасника, щоб айтрекер міг успішно зафіксувати їхні очі.

Дані погляду були зібрані за допомогою айтрекера Tobii X120 із частотою дискретизації 60 Гц. Експериментальним обладнанням керували ззовні камери. Усі стимули відображалися на весь екран і доступні у відкритому сховищі (див. заяву про доступність даних).

стимули

Стимулами були зображення двох різних типів: фрактали і квіти пасифлори. Ці типи були обрані тому, що вони мали бути незнайомими учасникам і тому, що вони містили багато деталей.

Спочатку ми обрали фрактали, оскільки ці стимули відсутні в повсякденному середовищі та використовувалися в попередніх дослідженнях естетичних уподобань (Spehar et al., 2003; Spehar et al., 2016; Spehar & Taylor, 2013).

Ми створили наші зображення за допомогою програмного забезпечення Multibrot Explorer (Parisé, nd). Жоден учасник не мав попереднього досвіду роботи з фракталами. Для квітів в якості стимулів було обрано два різні види роду Passiflora, оскільки цей рід має апантропічне поширення і не росте в природі в Канаді.

Ми використовували доступні зображення з Інтернету. Для кожного типу зображень використовували дві сім’ї: набори «Mandelbrot» і «Julia» для фракталів і «Purplehaze» і «Alata» для квітів Passiflora (див. рис. 1).

Сімейства зображень (що містять 15 зображень кожне) використовувалися замість простих зображень, щоб уникнути дуже швидкого звикання, яке ускладнило б отримання даних про «коротку витримку» та їх порівняння з даними «довшої витримки».

Крім того, оригінальні кольори фрактальних зображень були змінені, щоб уніфікувати сімейства та, таким чином, уникнути їх розрізнення виключно на основі колірних особливостей. Зображення квітів було перетворено на зображення у відтінках сірого.

Процедура

Учасники випадково піддавалися впливу одного типу подразників (квітів або фракталів). Потім процедуру повторювали з іншим типом стимулів (фрактали, якщо спочатку квіти, або квіти, якщо спочатку фрактали; див. рис. 2).

Фаза звикання Ми використали парадигму знайомства, щоб створити тривале та коротке звикання з фіксованою тривалістю проб і фіксованою кількістю проб впливу (Aslin, 2007). Після5-процедури калібрування за точкою експеримент починався або з короткої фази знайомства, або з тривалого ознайомлення. Учасникам було наказано просто спостерігати за зображеннями, які відображатимуться. Кожна презентація тривала 5 секунд.

Коротке ознайомлення складалося з п’яти презентацій різних зображень з одного сімейства, а тривале ознайомлення складалося з 15 презентацій з одного сімейства з використанням п’яти різних зображень, випадково показаних тричі.

Дослідницьке завдання Після фази звикання послідувала фаза візуального дослідження. І знову учасникам було запропоновано просто спостерігати за послідовністю зображень. Одночасно було представлено два зображення: одне зображення з роману, взяте із знайомої родини, і одне зображення з нової сім’ї на 5 секунд. Це повторювалося 10 разів. Сторона, де була представлена ​​кожна родина, була рандомізована для кожної презентації.

Засіб відстеження очей фіксував час перегляду кожного зображення, що дозволило нам обчислити частку часу, витраченого на перегляд нової сімейства зображень. Суб’єктивне оцінювальне завдання За фазою візуального дослідження одразу ж слідувала суб’єктивна оцінка п’яти зображень: одного знайомого та одного нового. з двох сімей, які бачили під час дослідницького завдання (тобто, знайома, яка перебуває на етапах ознайомлення та дослідження; і «напівзнайома», яку бачили лише під час фази дослідження), і одне нове зображення з нової сім’ї.

Одне за одним зображення були представлені у довільному порядку, і учасники мали повідомити про своє ставлення до них за шкалою від 0 (негативне) до 9 (позитивне), де 5 вважалося нейтральним. Учасників просили відповісти як якомога швидше, натиснувши відповідну кнопку на клавіатурі комп’ютера.

Простий ефект експозиції є результатом імпліцитного ставлення. Якщо учасники мають достатньо часу для оцінки зображень, автоматичне судження може бути загальмовано, і простий ефект експозиції може бути не таким ефективним (Курбе, 2003).

Ту саму процедуру потім повторювали з іншим типом зображення та іншою ознайомлювальною довжиною. Наприклад, якщо учасник вперше побачив фрактали під час короткого етапу ознайомлення, йому/їй потім дарували квіти для тривалого етапу ознайомлення.

Отже, у цьому випадку кожен учасник переглянув би 20 презентацій (п’ять ознайомлювальних, 10 дослідницьких, п’ять оціночних), а потім 30 презентацій (15 ознайомлювальних, 10 дослідницьких, п’ять оцінювальних);

План кодування та аналізу даних Сімейне знайомство було закодовано таким чином:

– Сім’ї учасників були піддані під час тривалого знайомства, і дослідницьке завдання вважалося «знайомим» (загалом 25 контактів).

– Учасники сімей були піддані під час короткого ознайомлення, а дослідницьке завдання (15 експозицій) або лише дослідницьке завдання (10 експозицій). вважалися «напівзнайомими».

– Учасники сім’ї піддавалися тільки під час суб’єктивного оцінювання, яке вважалося «новим» (одне вплив).

Пристрій відстеження очей реєстрував позицію погляду з частотою дискретизації 60 Гц під час фази візуального дослідження. Співвідношення між зразками, де учасник дивився на будь-який стимул, було розраховано, щоб визначити частку часу, протягом якого стимул дивився на новизну.

Чим вище це число, тим більше дослідницька поведінка орієнтована на новизну. Спочатку ми проаналізували дисперсію (ANOVA), щоб дослідити вплив типу стимулу та тривалості ознайомлення на співвідношення вигляду.

Потім ми використали моделі лінійних змішаних ефектів (LME), щоб дослідити вплив типу стимулу (квіти проти фракталів), тривалості знайомства (короткий проти довгого), знайомства з сім’єю (знайомий проти напівзнайомого чи роману) та новизни зображення (вже побачене). проти роману) на суб’єктивні оцінки переваг.

Усі незалежні змінні були категоричними. Ідентичність учасника, візуальні стимули та порядок презентації були включені як випадкові ефекти в моделі LME, оскільки кожен учасник неодноразово реагував на різноманітні стимули. Спочатку всі пояснювальні змінні та двосторонні взаємодії були укладені в максимальну модель.

Потім незначущі взаємодії та основні терміни були послідовно відкинуті, щоб спростити модель. Ми використовували лінійні змішані моделі через наш незбалансований дизайн (у нас не могли бути знайомі «вже бачені» образи нових сімей).

Додаткові моделі LME були встановлені для дослідження значних двосторонніх взаємодій. Усі моделі LME встановлено за допомогою R (версія 3.5.0; R Core Team, 2018).

For more information:1950477648nn@gmail.com